Знаете, а я люблю Модуль 1. С одной стороны — это тяжело. Потому что это про открыть дверь… Из одной реальности в совершенно другую… В которой возможно непривычное… В которой можно лечить руками… В которой мечты сбываются… в которой можно управлять своей жизнью! И вначале перед тобой стена, и тебе предстоит проделать в ней дверь, открыть ее и показать другим… И конечно, эта дверь тяжелая, а стена привычного очень твердая.
Но когда человек раз за разом обнаруживает новый опыт, когда видит, как его внутреннее состояние влияет на мир вокруг, чувствует, что ткани тела движутся, ощущает, что кости тоже могут напрягаться и расслабляться, случается первый опыт избавления другого от боли… Дверь в новый мир становится всё заметнее и заметнее…
⠀
Помните, как в истории про Гарри Поттера дети попадали на платформу 9 3/4? Нужно было лишь просто допустить, что сквозь стену проходить возможно.
⠀
И вот я вижу, как начинают светиться глаза людей! Таким особым лучистым светом… Потому что происходит соединение всех частей, из которых состоит человек: физического тела, психических процессов и тонкого плана (энергетики, тонкого тела, духа). Когда мы отрицаем любую из этих частей — мы становимся на 1/3 слабее. Когда мы возвращаем ее себе, мы возвращаем свой ресурс, свою целостность. И мы способны на то, что неподготовленному человеку кажется чудом. Вот про это Модуль 1, если смотреть широко.
⠀
И вот 32 пары светящихся глаз, одухотворенных лиц. Люди из разных городов: Москва, Йошкар-Ола, Казань, Новороссийск, Таганрог… Люди разных профессий. В этот раз пожаловали медики, целых пять человек в группе. Пять! финансистов!!! Косметологи, массажисты, психологи… Два графических дизайнера и один инструктор по дайвингу!
⠀
В добрый час, мои дорогие! Исследуйте, экспериментируйте, изучайте… Желаю хорошей интересной практики! И пусть ваш поиск в скором времени приносит пользу и освобождение в тела других людей.
⠀
До встречи на новых модулях, будем развивать полученные навыки.
Галина Серегина, основатель Школы перцептивных технологий
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
